本研究结合社会学、心理学和教育学视角，深入分析了高中英语教师的新课程实施情况。本书指出了新课程实施对教师的四大引力和四大阻力。有一些因素对所有教师而言既有约束又有吸引，有些因素对某些教师可能是约束的，对其他教师则可能是吸引的。本书探讨了高中英语教学中任务型教学在中国的实施情况，尤其是新课程标准下如何进一步发挥任务型教学的作用，并用翔实的数据和教师的视角，指出了教师们在新课程实施过程中的教学方向和教学关键点。

方玺，女，湖州师范学院教师教育学院副教授，哲学博士，现任教于教师教育学院，担任小学英语教育学、课程与教学论、教师入职指南等课程教学。入选校中青年骨干教师培养计划，获湖州市青年岗位能手、校教坛新秀、校优

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