于维涛，山东省高密市人，现为教育部中小学校长和幼儿园园长国家培训项目管理办公室副主任、国家教育行政学院培训中心主任，兼任曲阜师范大学教授、硕士生导师，山东省教师教育学会常务理事、山东省中小学校长专业发展委员会主任。主要研究方向是教师教育、教育管理等。主持省级、国家多项课题研究。主编《体悟思维之妙的初中数学课堂》，先后在《教育研究》《教师教育研究》《国家教育行政学院学报》《中国教育报》等报纸书刊发表论文50余篇。

引言：困惑与冲击
第一章 导论
第一节 县域教师发展支持体系建设研究的价值与方向
第二节 文献梳理
第三节 思路方法
第四节 县域教师发展支持体系的内涵
理论：内生与外接
第二章 县域教师发展支持体系建设的理论基础
第一节 县域教师发展支持体系建设的哲学基础
第二节 县域教师发展支持体系建设的政治基础
第三节 县域教师发展支持体系建设的经济基础
第四节 县域教师发展支持体系建设的社会基础
第五节 县域教师发展支持体系建设的学习理论基础
第三章 国外教师发展支持体系建设的比较研究
第一节 美国教师发展的支持体系
第二节 英国教师发展的支持体系
第三节 日本教师发展的支持体系
第四节 法国教师发展的支持体系
第五节 美、英、日、法四国教师发展支持体系的比较分析与启示
探索：历史与现实
第四章 县域教师发展支持体系建设的实践探索
第一节 县域教师发展支持体系建设
第二节 县域教师发展支持体系建设的地方实践
第三节 县域教师发展支持体系建设的教师发展机构实践
第四节 县域教师发展支持体系建设的学校实践
第五节 县域教师发展支持体系建设的社会参与实践
第五章 我国县域教师发展支持体系建设的现状与问题
第一节 县域教师发展支持体系建设的现状
第二节 县域教师发展支持体系建设存在的问题
第三节 县域教师发展自身存在的主要问题
第四节 影响县域教师发展的因素分析
第五节 县域教师发展支持体系建设的问题与进展
对策：结构与运行
第六章 “四位一体”县域教师发展支持体系的构建
第一节 “四位一体”县域教师发展支持体系的结构
第二节 “四位一体”县域教师发展支持体系的制度
第三节 “四位一体”县域教师发展支持体系的运行
结语
致谢

建立县域教师发展的支持体系是推动县域教育发展的现实需要，也是我国基础教育改革与发展中最重要的基础性工作之一。
本书从系统论的角度出发，在综合研究描述我国县域教师发展支持体系建设的现状、问题与方向基础上，对县域教师发展支持体系建设的理论与实践进行系统梳理、比较分析和综合研究之后，搭建了县域教师发展支持体系的结构框架，设计了县域教师发展支持体系运行机制，并提出了县域教师发展支持体系实施与保障的十大措施，助力我国基础教育改革与发展。