《历史教学与思维创新》详细地对各个历史教学技能的概念与作用、类型与设计等作了可操作的论述和讲解，也对现代化教学技术和有效教学理论在历史教学腮红的运用进行了阐述，将理论分析和教育教学相结合，在阐述具体问题和方法时注重穿插教学案例展示，对于历史教学实践有一定借鉴意义。

★你只要打开罗曼·罗兰的《名人传》，生命的烈火就会扑面而来。

——傅雷评《名人传》

★罗兰要为具有巨大精神力量的英雄树碑立传，让世人“呼吸到英雄的气息”。尤其是《贝多芬传》，强调自由精神，作者在音乐方面表现出精湛的修养，吸引了人们的注意。《托尔斯泰传》颂扬这位俄国作家对爱和真的追求，对全人类的热望，对艺术压倒暴力的信念和不抵抗主义。

——郑克鲁第一章 历史教学导论

第一节 历史教学论的学科含义

第二节 历史教育观念的跨世纪转变

第二章 历史课堂教学设计

第一节 历史教学设计概述

第二节 历史教学设计的基本要素与流程

第三节 历史教学设计的内容

第三章 历史课堂教学备课

第一节 备课的意义、原则和要求

第二节 备课的过程与方法

第三节 教学计划的类型、要求与基本格式

第四节 教案的作用、要求和编写格式

第四章 历史课堂教学导入

第一节 导入技能概述

第二节 导入技能的类型

第三节 导入技能

第五章 历史课堂教学讲解

第一节 讲解技能

第二节 讲解技能的类型及技巧

第三节 讲解技能的运用

第六章 历史课堂教学提问与训练

第一节 提问技能

第二节 历史课堂教学提问的类型

第三节 历史课堂提问设计要求

第四节 课堂教学中的提问技能

第七章 历史课堂教学结束技能

第一节 结束技能

第二节 结束技能的类型和应用原则

第三节 课堂教学结束技能

第八章 历史课堂教学组织

第一节 课堂教学组织技能概述

第二节 课堂教学组织技能的类型

第三节 教学中的课堂组织技能训练

第九章 现代化教学技术在历史教学中的运用

第一节 多媒体在历史教学中的应用

第二节 互联网在历史教学中的应用

第三节 历史网络教学资源的获取

参考文献