靖国平，湖北大学教育学院院长、教授、博士生导师。教育部高等学校教学指导委员会委员，教育部中小学骨干校长培训专家，教育部国培计划培训专家，湖北省人民政府咨询委员会委员，享受湖北省政府专项津贴专家，湖北中小学素质教育研究中心主任。

前言
引论 让教育永远闪耀启迪智慧的光芒
第一章 智慧教育与素质教育
第一节 何谓受过教育的人
第二节 素质教育的政策指引
第三节 素质教育的理论解析
第四节 素质教育的实践案例
第五节 化知识为智慧：素质教育的核心价值及其转化路径
第二章 智慧教育的理论探索
第一节 智慧的意蕴及其特征
第二节 教育的知识性格和智慧命运
第三节 知识与智慧：教育价值的演化
第四节 “转识成智”：当代教育的一种价值走向
第五节 从狭义的智慧教育到广义的智慧教育
第三章 智慧教育与学生智慧发展
第一节 追求生命智慧：让学生在幸福之路上成长
第二节 从“知识成人”迈向“智慧成人”
第三节 学习本质属性与学生智慧发展
第四节 走向“知识就是责任”的新时代
第五节 从“知晓的德育”转向“智行的德育”
第四章 智慧教育与教师专业成长
第一节 师者：从知识传播者转向智慧启迪者
第二节 魅力教师生命样态的坚守与践行
第三节 教育智慧伦理：教师职业道德的新境界
第四节 变革与坚守：信息化时代的教师发展
第五节 教师的表现性素养探析
第五章 智慧教育与课堂教学变革
第一节 让课堂教学充满智慧探险
第二节 走向智慧生成的课堂教学
第三节 关于“适合学生的教学”的系统思考
第四节 启悟式语文阅读教学方式及其策略
第五节 微课程教学中的自组织学习
第六节 “狐火”课程：“走出去”的文化编辑课程
第七节 转识成智：小学作文教学的价值取向及其路径选择
第八节 对话诗歌教学培养小学生诗性智慧的教学机制
第九节 以非指导性教学思想促进小学生自主学习
第六章 智慧教育与学校变革案例
第一节 构建小学智慧课堂的实践探索
第二节 基于智慧教育理念的小学智慧课堂建设策略—以武汉市育才实验小学为例
第三节 基于智慧教育理念的小学课堂教学变革策略—以武汉市翠微路小学为例
第四节 小学智慧课堂构建中的学生学习行为分析
参考文献

本书基于“化知识为智慧、化智慧为人格”的教育主张，致力于新时代素质教育理论和实践的创新研究，探索智慧教育让素质教育落地生根的条件、机制和路径。
本书主要内容包括智慧教育与素质教育、智慧教育的理论探索、智慧教育与学生智慧发展、智慧教育与教师专业成长、智慧教育与课堂教学变革、智慧教育与学校变革案例。本书有三个特点：一是突出智慧教育作为我国全面深入推进素质教育的核心价值、指导思想和根本路径二是突出智慧教育在素质教育实践中的转化条件、机制和策略；三是突出智慧教育理论与实践之间的相互衔接、贯通和融合。
本书可供教育理论研究者、教育管理工作者大中小学教师、教育学等相关专业的研究生和本科生参阅。