《传统启蒙教育中的道德养成与价值观建构研究》以传统启蒙教育的文本载体为线索展开，通过传统启蒙教育中蒙书、家训、女训等载体，研究传统启蒙教育如何对童蒙实施道德教化促其道德养成、传统社会以儒家思想为核心的价值观如何成为指导民众的价值规范，以及在自上而下的构建过程中道德养成与价值观引领如何实现统一。

班高杰，河南开封人，中国人民大学哲学博士，清华大学哲学博士后，北京工商大学马克思主义学院教师。研究方向为中国传统文化、思想政治教育。在《伦理学研究》、《广西社会科学》、《理论月刊》、《理论视野》发表相关文章数十篇。主持国家社科基金青年项目一项，北京市教委社科基金一般项目一项。

导论
第一章 传统启蒙道德教育概况
第一节 启蒙教育与启蒙教材
一、启蒙教育及其发展
二、启蒙教材及其分类
第二节 道德教化与道德养成
一、道德教化
二、道德养成
三、道德教化与道德养成的关系
第三节 价值观与价值观建构
一、中国传统价值观
二、价值观建构在我国传统社会的作用
第二章 人伦与规范：传统蒙书中的道德养成
第一节 人伦规范的养成
一、“明人伦”：道德养成的核心内容
二、“知礼仪”：行为规范的日常训练
第二节 理想人格：圣与贤
一、圣贤：理想人格的价值预设
二、君子：“仁智勇”的人格养成
第三节 “诗教”与“乐教”：道德养成的形式
一、传统启蒙教育道德养成的基本原则
二、传统启蒙教育道德养成的主要形式
第四节 个案研究：《弟子规》的道德养成思想
第三章 修身与治家：传统家训中的道德养成
第一节 家国同构与家庭教育
一、家训的涵义及分类
二、家训的教化原则与方法
第二节 个体道德养成：修身与勉学
一、立志清远，励志勉学
二、谨言慎行，审择交友
第三节 齐家治家之道：睦亲与治生
一、孝亲敬长，睦亲齐家
二、治家谨严，勤劳节俭
第四节 个案研究：《颜氏家训》的道德养成思想
第四章 依附与顺从：传统女训中的道德养成
第一节 男尊女卑：女性道德养成的价值预设
一、男女有别：人伦之始
二、男尊女卑：阴阳之道
第二节 三从四德：女性道德养成的核心内容
一、女训及其教化之法
二、三从四德：女性道德价值观
三、卑弱顺从：女性理想人格
第三节 个案研究：《女诫》中的道德养成思想
第五章 植根于道德养成的价值观建构
第一节 道德养成与价值观建构的统一性
一、传统启蒙教育道德养成的特征
二、“习与智长，化与心成”：道德养成
与价值观建构的统一
第二节 传统启蒙教育价值观建构的理论基础
一、天道观：价值观建构的外在依据
二、人性论：价值观建构的内在依据
第三节 传统启蒙教育价值观建构的价值取舍问题
一、天下事，惟义利而已
二、先义后利的价值取向
第四节 传统启蒙教育价值观建构的方法与途径
一、价值观建构的途径
二、价值观的教化之法
结语
参考文献